De STEM a STEAM - Agregar arte a su mezcla educativa

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A menudo usamos la expresión «es un arte y una ciencia» cuando se trata de describir tareas complejas que realizamos los humanos. Quizás usamos este término porque explain mejor la realidad y si es así, entonces, en muchas empresas humanas, el arte y la ciencia están tal vez mucho más estrechamente relacionados de lo que estamos dispuestos a admitir. ¿Es un error científico separar los dos y definirlos como rutas y categorías completamente separadas?

Una cosa que descubrí como líder de un grupo de expertos es que aquellos que tienen excelentes habilidades matemáticas a menudo tienen gusto por la música y pueden tocar música bastante bien. Muchos que son brillantes en física también pueden hacerlo, y aún más son artistas aficionados. Los investigadores de psicología saben y entienden cómo se requiere un razonamiento espacial sólido para tomar objetos 3D y representarlos en un lienzo 2D, y estos investigadores también saben que los sonidos, las temperaturas, el tiempo e incluso leer música siguen patrones, al igual que las matemáticas avanzadas.

Recientemente leí una publicación interesante sobre el pensamiento creativo titulada “Ideas de lecciones STEAM para K-12”, publicado el 22 de septiembre de 2017 por Michelle Korenfeld, que afirma: “La educación STEAM está agregando arte a STEM. Lo que obtienes es más curiosidad, mejores actitudes y mejores calificaciones. Aquí hay algunas strategies: Comience con una pintura o un poema de una cebra y un león y continúe con los trucos de visión y la visión en 3D. Cuando toda una manada de cebras huye, las rayas nublan la visión del depredador”.

Bien dicho, de hecho, y tengo que decir que definitivamente estoy de acuerdo. Bueno, cuando miramos el diseño fractal, todo se trata de matemáticas, así que también de las proporciones áureas. Stephen Wolfram tiene un gran libro llamado A New Sort of Science que vale la pena leer y solo mirar los esquemas en él combinará inmediatamente las matemáticas con el arte. Además, cuando observamos la naturaleza y pensamos en la biomimética, también tenemos muchas opciones para Industrial, Robótica, Estructura, Aeroespacial, Marina, Espacio, Ingeniería. Todo es «UNO» y el arte y la ciencia van juntos, ¡siempre lo han hecho!

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¿Nos estamos perdiendo al no educar a las mentes jóvenes en el arte, la música, la escultura y la danza? ¿Impedimos que sus mentes encuentren otros patrones o comprendan esos patrones cuando trabajan con matemáticas y física avanzadas, biología y química e ingeniería y diseño? Me parece que lo somos, y encuentro esa observación bastante desalentadora y un poco ofensiva. ¿No es hora de que avancemos hacia el futuro de la educación para las materias STEM y STEM? Por favor piénsalo.

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